El Subjuntivo explicado en “Cajas”

¿Cuál es la mejor manera de explicar la diferencia entre indicativo y subjuntivo?  Sin duda, cuando un profesor de español se enfrenta a esta tarea se encuentra con diferentes teorías que se contradicen y que tienen lagunas. Una de las más extendidas es la que afirma que el modo indicativo sirve para expresar cosas “reales” y el subjuntivo para cosas “irreales” o “inciertas”. Sin embargo, esta forma de enseñar y aprender se topa con problemas desde el momento en el que nos encontramos con la diferencia entre “creo que es verdad” y “no creo que sea verdad”; o “me gusta salir a pasear” y “me gusta que salgamos a pasear”. El alumno se pregunta… ¿Qué tiene de incierto o imaginario que opine una cosa contraria o que salgamos nosotros en lugar de yo sola?

Para profesores inexpertos en la materia, también se puede hacer cuesta arriba contestar a los muchos ejemplos que hay en la lengua que confirman que este enfoque es totalmente erróneo. De hecho, hay varias reglas diferentes y NO EXISTE UNA REGLA GENERAL que aúne a todas en una. Desgraciadamente, las reglas de indicativo y subjuntivo en español no son simples, pero si se les da a los alumnos las herramientas precisas, el tiempo de asimilación adecuado y ejemplos sin lagunas ellos pueden llegar solos a diferentes conclusiones.

En este Blog vamos a compartir la teoría de las “cajas” de subjuntivo, por la que cada caja (triángulo) representa una función comunicativa y cada color una regla diferente. Así, vamos a analizar catorce cajas y seis reglas diferentes que se pueden resumir en el siguiente esquema:

 

Poco a poco iremos subiendo las cajas y sus reglas en orden. No solo habrá material para los profesores de español, sino también explicaciones y ejercicios para nuestros alumnos. Mientras tanto… ¡Aquí tenéis un adelanto!

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